Intention

EXPRESSING INTENTION

Kompetensi Dasar: 

3.3    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)

4.3    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya

Indikator Pencapaian:

   

1.    Indikator KD pada KI pengetahuan

a.    Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

b.    Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2.    Indikator KD pada KI keterampilan

a.    Membuat teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

b.    Mempraktikkan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

In daily life, it is common for us to tell other people about our intention. We also frequently ask them, or they ask us about them. But, what is intention? dictionary.cambridge.org defines intention as something that you want and plan to do or an aim. Intention can also be described as a goal, or vision, that guides your activities, thought, attitudes, and choices.

To express intention, we usually use Simple Future Tense, would like …, would rather ….

These are some expressions on how to ask intention:

1.    What are you going to do?

2.    Any plan for the weekend?

3.    Are you thinking of …?

4.    What’s the plan?

5.    Do you have any plans?

6.    What do we want to achieve?

7.    What is it that you want?

If you want to express your intention, you may start it with:

1.    We would like to …

2.    He will …

3.    She would rather …

4.    I am going to …

5.    I am planning to …

6.    I will make an effort to …

7.    I am thinking of …

8.    I reckon I will …

SIMPLE FUTURE TENSE

·       It is the kind of tenses which is used to express or show a future action/an action that will occur in the future.

·  We have different ways of talking about the future. We often use “be going to” (+infinitive) or “will” (+infinitive). The structure we use depends on the function of what we want to say, whether we are talking about arrangement, plans, prediction, etc.

·        We use “will” in these situations:

1.    to make decisions that are made at the time of speaking

Example: (The doorbell rings) I will get it.

2.    to state a fact about the future

Example: Marry will be 45 in March.

3.    to make a promise

Example: I will come. I promise.

4.    to make a prediction

Example: Oliver will be back soon.

5.    with words like I think, I guess, I hope, probably, possibly

Example: It’s 11 p.m. now. I think I will go to bed now.

·        “be going” to is used in these conditions:

1.    a future event that has been planned before the time of speaking

Example: I am going to clean my room tonight.

2.    to make a future prediction based on facts/evidence

Example: Look out! You are going to spill that coffee.

WOULD LIKE

·    We use would like or ‘d like to say politely what we want, especially when making offers and request. Verbs that follow would like are in the to-infinitive form.

Example:       Would you like to listen to that again?

I’d like to get a return ticket for tomorrow.

WOULD RATHER

·        It is used to show a choice form different options.

·        Sentence Pattern: S + WOULD + RATHER + Verb 1

 Example: I Would rather go to a different restaurant.

Pay attention to the dialogue below.

Donna: So, what about you Karna? Do you have any plans?

Karna: Definitely! My Dad and I are going to go fishing. We plan to go fishing in a lake near my uncle’s house. Would you like to come with us?

Donna: I don’t really like fishing. I would rather stay at home than go fishing. What about you, Juli? What would you like to do on the long weekend?

Juli: I have a plan with my mother about what to do on this long weekend. We are going to practice baking cookies.

Karna: Are you going to bake choco chips cookies like the other day?

Juli: Well, yes. That is my fovourite. But we are going to try to make ginger cookies too. Donna, would you like to join me to learn baking cookies? You can come to my house.

Karna: It’s a good idea! Or will you go fishing with me and my Dad?

Donna: Uhm, not fishing I guess. But I think I would like to bake cookies with Juli. Thanks for asking me to join you, Juli.

Video

Source: https://www.youtube.com/watch?v=OlyYE6USuO0

Read More

Passive Voice Quiz

PASSIVE VOICE

After studying Passive Voice, do this quiz to evaluate your knowledge. 

Read More

PASSIVE VOICE

THE PASSIVE VOICE

(explanations, grammar rules, and examples)

The Purpose of Passive Voice

Passive Voice is used:

1.    when the doer of an action is not known

2.    when the object of an action is the emphasis

Example:

1.    The window has been broken. Who has broken it?

In this case, we do not know who broke the window. So, the doer is not known. Instead of starting the sentence with ‘somebody’, (Somebody has broken the window.), we can also start the sentence with the supposed object too (the window).

2.    This murderous killer was sentenced a life’s imprisonment.

In this case, we do not care about who made the judgment. Instead, our emphasis is put on the murderous killer. So we start the sentence with ‘the killer’ in order to stand out our focus concerned.

Passive Voice Formation

auxiliary verb to be + Past Participle

A passive verb form is made with the auxiliary verb to be (in the different tenses) and the past participle of the main verb.

Note: The Continuous form of The Present Perfect, Past Perfect, Future, and Future Perfect are very rarely used in the passive.

The subject of a passive verb is usually the person or the thing that is affected by the action of the verb.

Compare:

Shakespeare wrote that play. (Active) → That play was written by Shakespeare. (Passive)

Structural Patterns

1.    Subject + Predicate (auxiliary verb 'to be' + Past Participle) + Adverbial Modifier

Example: The car was sold yesterday.

2.    Subject + Predicate (auxiliary verb 'to be' + Past Participle) + by + Object

Example: The car was bought by my husband.

By-Phrases

(by + agent)

The noun or pronoun following the preposition 'by' is called 'the agent'.

The agent in a passive sentence is the same person or thing as the subject of an active sentence.

Leonardo da Vinci (SUBJECT) painted Mona Liza. → "Mona Liza" was painted by Leonardo da Vinci. (AGENT)

Note: The agent is only expressed when it is important to say who or what something is done by. In most passive sentences, there is no agent; example:

·         He was met at the airport.

·         He was shot yesterday.

·         A new bridge has just been built.

The by-phrase describing the agent should not be confused with a phrase beginning with ‘with’ which describes what is used to carry out the action of the verb. The noun following the preposition 'with' is called the "instrument". Example: He was shot with a revolver. (instrument)

Verbs with two objects in Passive

A lot of verbs, such us 'give', 'show', 'send', can be followed by two objects, which usually refer to a person and a thing.

She gave me [1] a nice present [2] yesterday.

When these verbs are used in the passive voice, there are two possibilities:

1.    A nice present was given to me [1] (by her) yesterday.

2.    I was given a nice present [2] (by her).

Verbs which cannot be used in the passive

Not all verbs can have passive forms. Intransitive verbs (like 'die', 'go', 'arrive') cannot become passive; they have no objects, and so there is nothing to become the subject of a passive sentence.

The transitive verb 'have', in the sense of 'to own' or 'to possess', cannot be made passive.

Example: Sam had a new car. (But not: A new car was had by Sam.)

Other transitive verbs that are not used in the passive are 'stative' verbs (verbs which refer to states, not actions). Examples: 'lack', 'resemble', 'suit', 'fit'. Most of them have no continuous (or progressive) forms, at least in certain of their meaning.

Note:

The verb and particle of a phrasal verb stand together in a passive construction, even if are separated in the corresponding active construction:

·         They always laugh at her. (Active) → She is always laughed at. (Passive)

·         The scandal brought the government down. (Active)→ The government was brought down by the scandal. (Passive)

Read More

KD 3 DAN KD 4 KELAS XII

KOMPETENSI DASAR 3 (PENGETAHUAN)

dan KOMPETENSI DASAR 4 (KETERAMPILAN)

BAHASA INGGRIS KELAS XII
KURIKULUM 2013 REVISI 2017

3.23    Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.23   Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.24    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)

4.24    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubunganseba b akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.25    Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana

4.25   Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

3.26    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation)

4.26    Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

3.27    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)

4.27    Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.28    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.28    Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.29    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan)

4.29    Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja

3.30    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.30    Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.31    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.31    Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV

3.32    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)

4.32    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Read More

KD 3 DAN KD 4 KELAS X

KOMPETENSI DASAR 3 (PENGETAHUAN)

dan KOMPETENSI DASAR 4 (KETERAMPILAN)

BAHASA INGGRIS KELAS X
KURIKULUM 2013 REVISI 2017

3.1    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya

3.2    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2    Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)

4.3    Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya

3.4    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4    Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.5    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

4-5    Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.6    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)

4.6    Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7    Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.8    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8    Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

3.9    Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

4.9    Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

3.10  Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya

4.10  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja

3.12 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja

4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja

Read More

KD 3 DAN KD 4 KELAS XI

KOMPETENSI DASAR 3 (PENGETAHUAN)

dan KOMPETENSI DASAR 4 (KETERAMPILAN)

BAHASA INGGRIS KELAS XI

KURIKULUM 2013 REVISI 2017

3.13  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)

4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.14  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)

4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.15  Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

4.15  Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja

3.16  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.16  Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsur, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.17  Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17  Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.18  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya

4-18  Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.19  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)

4.19  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.20  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.20  Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.21  Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain

4.21  Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain

3.22  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.22  Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Read More